Kognitivní funkce jazyka a biologie: příklad realizace mezioborových vztahů ve výuce
- úvodní fotografie:
- Klíčová slova: kognitivní lingvistika; etnolingvistika; didaktika českého jazyka; jazykový obraz světa; jazykový obraz ptáků.
- Stupeň vzdělání:
- Stupeň vzdělání: terciální
-
- vysoká škola
-
- Gramotnost: čtenářská, jazyková, přírodovědná
- Předmět / obor:
- Předmět / obor: český jazyk a literatura, přírodopis a bilogie
- Podobor: kognitivní lingvistika
-
- Typ obsahu TAG: webová stránka, publikace
- Online příloha:
- Popisek: Didaktické studie, Link: https://pages.pedf.cuni.cz/didakticke-studie/files/2026/02/Didakticke_studie_2_2025_FINAL.pdf
- V jaké části materiálu lze nalézt obsah stěžejní pro projekt UčiTUL:
s. 15-27
- Které kompetence podle metodiky KRAU 2024 materiál rozvíjí?: 1.1 Rozumím vyučovaným oborům a dále se v nich rozvíjím., 1.2 Didakticky zprostředkuji obsah vyučovaných oborů žákům a žákyním v souladu s jejich vzdělávacími potřebami., 3.1 Vytvářím bezpečné prostředí pro učení., 3.2 Vedu žáky a žákyně k chování podporujícímu učení a ke spolupráci.
- Informace k autorům:
- Jméno autora : Pacovská Jasňa, Hradilová Anna, Afiliace autora: Katedra českého jazyka a literatury TUL
- Licence:
- Typ licence: Autorské dílo dle Autorského zákona (neboli Copyright)
Příspěvek odhaluje transdisciplinární potenciál kognitivní funkce jazyka: na konkrétních příkladech se ukazuje, jak inspirativní může být studium jazyka pro biologii ‒ konkrétně pro ornitologii.
Přístup autorek se odvíjí od integrity jazykové, komunikační a literární složky českého jazyka jako učebního předmětu a od provázanosti jeho výchovných a vzdělávacích cílů.
Tímto pojetím text rozvíjí několik kompetencí KRAAU, jeho největší devizou je spolupráce pedagoga a studenta, viz kompetence 1.1 a 1. 2.
terciální, čtenářská, jazyková, přírodovědná, vysoká škola, přírodopis a bilogie, český jazyk a literatura, webová stránka, publikace
- Přečteno: 175
