Přiložená prezentace je používána k diskuzi nad klíčovým tématem "Myšlení a AI". Prezentace ukazuje, že AI vysoce pravděpodobně neumí generovat význam, sémantiku. Snaží se ukázat, v čem je reálný problém a reálný rozdíl mezi biologickou inteligencí a umělou inbteligencí. Vyvozujeme závěr, že aktuální AI není existenčním ohrožením lidstva, i když jistě představuje sociální a psychologická nebezpečí.

Tato didaktická hra slouží k procvičování pokročilých témat z organické chemie, jako jsou reakční mechanismy, specifická činidla, reaktanty a produkty významných organických reakcí (např. Diels-Alderova reakce, Grignardova reakce, hydroborace či ozonolýza). Úkolem studentů je na základě indicií a chemických schémat správně identifikovat chybějící pojmy a vyškrtat je v připravené tabulce. Nevyškrtaná políčka a následné spojení prvních písmen jejich názvů tvoří výslednou chemickou tajenku. Aktivita podporuje logické a analytické myšlení, upevňuje odbornou terminologii a slouží jako nástroj pro okamžitou formativní zpětnou vazbu a bezpečné učení se z případné chyby v chemickém úsudku.

Návod a doplňkové studijní materiály k praktické úloze kurzu Kartografie zaměřené na tvorbu mapy administrativního členění. Návod navazuje na několik předcházejích materiálů.

Materiál představuje příklad dobré praxe při výuce dějin a kultury Latinské Ameriky.

Aktivita propojuje práci s odborným textem a dalšími ověřenými zdroji, skupinovou spolupráci, tvorbu mapových výstupů a využití digitálního nástroje Google Earth.

Studenti samostatně vyhledávají a interpretují informace, převádějí historické události do geografického prostoru a prezentují výsledky své práce.

Prezentace a pracovní list pomohou vstoupit do "světa" personalistického rozvoje žáka na příběhu několika vzdělávacích koncepcí. Základem je reflexe praxe a cesta k  sebereflexi -  jak utvářím já svůj vyučovací styl, abych v něm podpořil u žáků-žákyň rozvoj osobnosti a zdravé učení. To vše  z pohledu rozvoje KRAAU. 

Materiál ukazuje příklad didaktické inovace při přednášení dějin idejí.

Tato přednáška je úvodem do aristotelismu, což bývá někdy náročné pro přílišnou abstraktnost a meta-fyzickou rovinu. Přesto je právě toto téma důležité pro pochopení, proč se pouze v naší kultuře rozvinuly a emancipovaly přírodní vědy a vědotechnika. 

Inovace spočívá v několika stupňovém zapojení posluchačů a  interakcí s nimi. Jde o vytěžení mezipředmětových (mezioborových) vztahů s dějepisem, výtvarným uměním,lingvistikou a logikou. Nutnost věnovat se výrokové logice pak vyplyne v rámci reflexe této přednášky. Přiložený dokument neobsahuje celý výklad aristotelské problematiky, ale poučený čtenář pochopí, jak lze didakticky provést posluchače (střední či vysoké školy) tímto tématem.