Skip to main content

logo fp cmyk cz white

Výukové materiály

Napsáno od Kamil Zágoršek dne . Zveřejněno v Výukové materiály.

Co nám prozradí pískovce

  • Přístup ke studijnímu materiálu: veřejně dostupné
  • Klíčová slova: geografie, geologie
  • Stupeň vzdělání:
    • Stupeň vzdělání: základní, gymnaziální
    • 8. až 9. ročník ZŠ, střední škola
    • Gramotnost: přírodovědná
  • Předmět / obor:
    • Předmět / obor: přírodopis a bilogie, zeměpis, geografie a geologie
  • Přílohy:
    • Příloha: Pruvodka.Portal_dobre_praxe_pískovce_KZ.docx , Název: popis aktivity, Přístup k souboru: Volně dostupné - přímý link
    • Přístup k souboru: Volně dostupné - přímý link
    • Přístup k souboru: Volně dostupné - přímý link
    • Přístup k souboru: Volně dostupné - přímý link
    • Typ obsahu TAG: interaktivní cvičení, pracovní list
  • Které kompetence podle metodiky KRAU 2024 materiál rozvíjí?: 1.2 Didakticky zprostředkuji obsah vyučovaných oborů žákům a žákyním v souladu s jejich vzdělávacími potřebami., 2.4 Efektivně vedu výuku a v jejím průběhu zjišťuji míru porozumění žáků a žákyň a reaguji na jejich potřeby., 4.1 Hodnotím na základě kritérií a vedu k tomu také žáky a žákyně.
  • Informace k autorům:
    • Jméno autora : Kamil Zágoršek, Afiliace autora: KGE, E-mail: Tato e-mailová adresa je chráněna před spamboty. Pro její zobrazení musíte mít povolen Javascript.
  • Licence:
    • Typ licence: Creative Commons - Uveďte původ-Neužívejte komerčně 4.0

V rámci aktivity si žáci uvědomí procesy, při kterých vzniká šikmé zvrstvení, naučí se měřit směr šikmého zvrstvení a vyvodí z toho závěry. Směr šikmého zvrstvení nám ukazuje směr, odkud proudila voda, v podmínkách mělkých pánví, jako je česká křídová pánev to převážně znamená směr, odkud se do moře vlévala řeka. Tím pádem, lze ze šikmého zvrstvení získat představu o tom, kde bylo nejbližší pobřeží.

přírodovědná, 8. až 9. ročník ZŠ, střední škola, přírodopis a bilogie, zeměpis, geografie a geologie, interaktivní cvičení, pracovní list

  • Přečteno: 18

Napsáno od Michal Ulvr dne . Zveřejněno v Výukové materiály.

Konstrukce a interpretace věkové pyramidy

  • Přístup ke studijnímu materiálu: veřejně dostupné
  • Klíčová slova: věková pyramida, věková struktura, obyvatelstvo, geografie
  • Stupeň vzdělání:
    • Stupeň vzdělání: odborné
    • vysoká škola
    • Gramotnost: nelze určit
  • Předmět / obor:
    • Předmět / obor: zeměpis, geografie a geologie
  • Podobor: Zeměpis se zaměřením na vzdělávání
    • Typ obsahu TAG: jiný typ, Uveďte jinou hodnotu: Zadání cvičení včetně teoretického minima
  • V jaké části materiálu lze nalézt obsah stěžejní pro projekt UčiTUL:

    Stěžejní jako celek
  • Které kompetence podle metodiky KRAU 2024 materiál rozvíjí?: 1.1 Rozumím vyučovaným oborům a dále se v nich rozvíjím., 1.2 Didakticky zprostředkuji obsah vyučovaných oborů žákům a žákyním v souladu s jejich vzdělávacími potřebami., 2.1 Nastavuji cíle výuky a vedu k nastavování vlastních cílů také žáky a žákyně., 2.3 Poznávám vzdělávací potřeby žáků, plánuji výuku, aby umožňovala aktivní zapojení a dosažení cílů., 3.2 Vedu žáky a žákyně k chování podporujícímu učení a ke spolupráci., 3.3 Zajišťuji vhodné uspořádání fyzického prostoru i digitálního prostředí, kde se učení odehrává., 4.1 Hodnotím na základě kritérií a vedu k tomu také žáky a žákyně., 4.2 Poskytuji a přijímám zpětnou vazbu a vedu k tomu také žáky a žákyně., 4.3 Vedu žáky a žákyně k reflexi jejich učení., 6.1 Systematicky pracuji na utváření svého sebepojetí v roli učitele či učitelky a na svém profesním rozvoji., 6.2. Odpovědně pracuji s informacemi a s digitálními nástroji, vedu žáky a žákyně k demokratickým hodnotám a jednám v souladu s profesní etikou.
  • Informace k autorům:
    • Jméno autora : Oldřich Rypl, Afiliace autora: Katedra geografie, Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická, Technická univerzita v Liberci, E-mail: Tato e-mailová adresa je chráněna před spamboty. Pro její zobrazení musíte mít povolen Javascript.
  • Licence:
    • Typ licence: Creative Commons - Uveďte původ-Neužívejte komerčně 4.0

Toto cvičení je zaměřeno na analýzu, interpretaci a vizualizaci demografických datprostřednictvím tvorby a rozboru věkové pyramidy. Studenti pracují s reálnými statistickýmiúdaji pro vybrané země (např. ČR a další kontrastní stát), vytvářejí grafické znázornění věkovéstruktury a následně diskutují její tvar, příčiny a možné důsledky pro ekonomiku, pracovní trha sociální politiku. Součástí úkolu je také predikce budoucího vývoje a reflexe dopadůdemografických změn. Cvičení rozvíjí analytické a interpretační schopnosti, kritické myšlení,práci s daty a digitálními nástroji a podporuje spolupráci a argumentační dovednosti.

odborné, nelze určit, vysoká škola, zeměpis, geografie a geologie

  • Přečteno: 84

Napsáno od Liana Hotařová dne . Zveřejněno v Výukové materiály.

Inovovaný předmět Syntax španělského jazyka

  • Přístup ke studijnímu materiálu: veřejně dostupné
  • Klíčová slova: Syntax
  • Stupeň vzdělání:
    • Stupeň vzdělání: terciální
    • vysoká škola
    • Gramotnost: jazyková
  • Předmět / obor:
    • Předmět / obor: cizí jazyk
  • Přílohy:
    • Příloha: Analýza-1.docx , Přístup k souboru: Volně dostupné - přímý link
    • Typ obsahu TAG: prezentace
  • Informace k autorům:
    • Jméno autora : Liana Hotařová, Afiliace autora: Technická univerzita v Liberci, E-mail: Tato e-mailová adresa je chráněna před spamboty. Pro její zobrazení musíte mít povolen Javascript.
  • Licence:

Inovovaný předmět Syntax španělského jazyka je zaměřený na úvod do větného rozboru syntaktických struktur a je vyučován pouze ve španělském jazyce. Probíhá ve 2. ročníku bakalářského studia a jeho cílem je prostřednictvím interaktivních metod a praktických aplikací propojit teorii s reálnými texty a současně tak zdokonalit jazykovou úroveň studentů.

terciální, jazyková, vysoká škola, cizí jazyk, prezentace

  • Přečteno: 191

Napsáno od Milan Ducháček dne . Zveřejněno v Výukové materiály.

Oldřich a Božena čili Jak na genderový výstup v revizi RVP ZV - Dějepis

  • Přístup ke studijnímu materiálu: veřejně dostupné
  • Klíčová slova: dějepis, raný středověk, revize RVP ZV, gender, mediální gramotnost, formativní hodnocení
  • Stupeň vzdělání:
    • Stupeň vzdělání: základní
    • 6. až 7. ročník ZŠ
    • Gramotnost: čtenářská
  • Předmět / obor:
    • Předmět / obor: dějepis
  • Přílohy:
    • Typ obsahu TAG: interaktivní cvičení
  • V jaké části materiálu lze nalézt obsah stěžejní pro projekt UčiTUL:

    V celém, jak jinak:-)
  • Které kompetence podle metodiky KRAU 2024 materiál rozvíjí?: 1.1 Rozumím vyučovaným oborům a dále se v nich rozvíjím., 1.2 Didakticky zprostředkuji obsah vyučovaných oborů žákům a žákyním v souladu s jejich vzdělávacími potřebami., 2. Plánování, vedení a reflexe výuky, 2.1 Nastavuji cíle výuky a vedu k nastavování vlastních cílů také žáky a žákyně., 2.2 Poznávám vzdělávací potřeby žáků a žákyň a plánuji výuku tak, aby každému žákovi a žákyni umožňovala aktivně se zapojit a dosahovat stanovených cílů., 2.3 Poznávám vzdělávací potřeby žáků, plánuji výuku, aby umožňovala aktivní zapojení a dosažení cílů., 2.4 Efektivně vedu výuku a v jejím průběhu zjišťuji míru porozumění žáků a žákyň a reaguji na jejich potřeby., 2.6 Reflektuji výuku a vyhodnocuji dosahování stanovených cílů., 3. Prostředí pro učení, 3.1 Vytvářím bezpečné prostředí pro učení., 3.2 Vedu žáky a žákyně k chování podporujícímu učení a ke spolupráci., 3.3 Zajišťuji vhodné uspořádání fyzického prostoru i digitálního prostředí, kde se učení odehrává., 4. Zpětná vazba a hodnocení, 4.1 Hodnotím na základě kritérií a vedu k tomu také žáky a žákyně., 4.2 Poskytuji a přijímám zpětnou vazbu a vedu k tomu také žáky a žákyně., 4.3 Vedu žáky a žákyně k reflexi jejich učení.
  • Informace k autorům:
    • Jméno autora : Milan Ducháček, Afiliace autora: KHI FP TUL, E-mail: Tato e-mailová adresa je chráněna před spamboty. Pro její zobrazení musíte mít povolen Javascript.
  • Licence:

Materiál představuje podklady pro pro blokovou výuku dějepisu na 2. stupni ZŠ (2 x 45min). Dle tradičního chronologického přístupu odpovídá cca 7. třídě, využít jej ale lze i dříve či později.Jde o podklady ke skupinové práci se dvěma žánrově odlišnými formami mediální reflexe dějin raného středověku v českých zemích, tedy reflexi "kauzy" Oldřich a Božena v seriálu Český lev - Dějiny udatného českého národa a téhož tématu v krétké ukázce z pořadu Historie.cs.Cílem práce ve třídě je provést rozbor obou ukázek a v druhé části provést reflexi společné práce a odlišit od sebe znalosti a dovednosti, které si žák z aktivity odnáší, ale též dovednosti, které by do budoucná rád zlepšil. Aktivita je zaměřená na mediální gramotnost, práci se sekundárními zdroji (mediální reflexí minulosti) a na vnímaní rozdílu mezi popularizací a "expertním" přístupem ke zkoumání minulosti.Materiál též nabízí prostor pro formativní způsob hodnocení a pro žákovské sebehodnocení.Materiál vznikl v rámci inovace kurzu Didaktika dějepis I v navazujícím maisterském studiu učitelství dějepisu na Katedře historie FP TUL (projekt OP JAK UčiTUL).

základní, čtenářská, 6. až 7. ročník ZŠ, dějepis, interaktivní cvičení

  • Přečteno: 208

Napsáno od Michal Ulvr dne . Zveřejněno v Výukové materiály.

Propis Kompetenčního rámce absolventa a absolventky učitelství do univerzitní přípravy budoucích učitelů anglického jazyka

  • Přístup ke studijnímu materiálu: veřejně dostupné
  • Klíčová slova: kompetence, studium učitelství, anglický jazyk
  • Stupeň vzdělání:
    • Stupeň vzdělání: ostatní
    • vysoká škola, jiný, Uveďte jinou hodnotu: studenti učitelství AJ, didaktici anglického jazyka
    • Gramotnost: jazyková
  • Předmět / obor:
    • Předmět / obor: cizí jazyk
  • Podobor: didaktika cizích jazyků
  • Přílohy:
    • Příloha: KR_AAU_flashcards.docx , Název: FlashCards, Přístup k souboru: Volně dostupné - přímý link
    • Typ obsahu TAG: jiný typ, Uveďte jinou hodnotu: plán výuky (metodického setkání/workshopu)
  • Které kompetence podle metodiky KRAU 2024 materiál rozvíjí?: 1. Vyučované obory a jejich zprostředkování žákům a žákyním, 1.1 Rozumím vyučovaným oborům a dále se v nich rozvíjím., 1.2 Didakticky zprostředkuji obsah vyučovaných oborů žákům a žákyním v souladu s jejich vzdělávacími potřebami., 2. Plánování, vedení a reflexe výuky, 2.3 Poznávám vzdělávací potřeby žáků, plánuji výuku, aby umožňovala aktivní zapojení a dosažení cílů., 2.4 Efektivně vedu výuku a v jejím průběhu zjišťuji míru porozumění žáků a žákyň a reaguji na jejich potřeby., 4. Zpětná vazba a hodnocení, 4.2 Poskytuji a přijímám zpětnou vazbu a vedu k tomu také žáky a žákyně., 4.3 Vedu žáky a žákyně k reflexi jejich učení., 5. Profesní spolupráce, 5.1 Spolupracuji s kolegy a kolegyněmi ve prospěch žáků a žákyň a společného profesního růstu., 6.1 Systematicky pracuji na utváření svého sebepojetí v roli učitele či učitelky a na svém profesním rozvoji.
  • Informace k autorům:
    • Jméno autora : PhDr. Iva Koutská, Ph.D, Afiliace autora: FP TUL
    • Jméno autora : Mgr. Gabriela Klečková, Ph.D, Afiliace autora: PF ZČU
  • Licence:

Plán pro tandemovou výuku AJ v diskurzu propisu Kompetenčního rámce absolventa a absolventky učitelství do univerzitní přípravy budoucích učitelů anglického jazyka

ostatní, jazyková, vysoká škola, cizí jazyk, typ obsahu/plán výuky

  • Přečteno: 253

Napsáno od Iva Koutská dne . Zveřejněno v Výukové materiály.

Hrajeme si v chemii

  • Přístup ke studijnímu materiálu: veřejně dostupné
  • Klíčová slova: hra, desková hra, motivace, pexeso, domino
  • Stupeň vzdělání:
    • Stupeň vzdělání: základní
    • 8. až 9. ročník ZŠ
    • Gramotnost: přírodovědná
  • Předmět / obor:
    • Předmět / obor: chemie
  • Přílohy:
    • Příloha: hrajeme-si-v-chemii.pdf , Název: pracovní list, Přístup k souboru: Volně dostupné - přímý link
    • Typ obsahu TAG: pracovní list
  • V jaké části materiálu lze nalézt obsah stěžejní pro projekt UčiTUL:

    Celý text.
  • Které kompetence podle metodiky KRAU 2024 materiál rozvíjí?: 1. Vyučované obory a jejich zprostředkování žákům a žákyním, 1.2 Didakticky zprostředkuji obsah vyučovaných oborů žákům a žákyním v souladu s jejich vzdělávacími potřebami.
  • Informace k autorům:
    • Jméno autora : Martin Slavík, Afiliace autora: FP TUL, E-mail: Tato e-mailová adresa je chráněna před spamboty. Pro její zobrazení musíte mít povolen Javascript.
    • Jméno autora : Bořivoj Jodas, Afiliace autora: FP TUL, E-mail: Tato e-mailová adresa je chráněna před spamboty. Pro její zobrazení musíte mít povolen Javascript.
    • Jméno autora : Martina Jandová, Afiliace autora: FP TUL, E-mail: Tato e-mailová adresa je chráněna před spamboty. Pro její zobrazení musíte mít povolen Javascript.
  • Licence:

Špalíček her podporující kreativní výuku chemie: Bingo | Černý Petr | Člověče, nezlob se | Domino | Hledání celku | Kdo jsem? | Křížovky | Osmisměrka | Penteto | Pexeso | Popletený chemik | Poznej prvek | Pravda, nebo lež? | Skrývačka | Slovní fotbal.

základní, přírodovědná, 8. až 9. ročník ZŠ, chemie, pracovní list

  • Přečteno: 605

Další články …