Toto je ukázka dvou aktivit, které lze použít při práci v hodině tam, kde chceme dát studentům nebo žákům příležitost propojit čtený příběh s jejich vlastním životem. Pomáhají žákům/studentům prožít, že i povinná četba může být relevantní pro jejich každodenní život.  V aktivitách žáci/studen…

Jedná se o - experimentální pracovní listy, které vytvořily studentky (Michaela Bednáriková: Ženy jsou špatné řidičky a Pavla Štěpánová: Tatínek po telefonu) v rámci své závěrečné seminární práce, v níž analyzovaly texty z hlediska působení ideologie. Rozšíření seminární práce je u navazujících ma…

Předložený materiál zachycuje způsob, jakým byli studenti 5. ročníku učitelství přírodopisu zapojeni do výuky genetiky. Přednáška byla koncipována tak, že základní poznatky byly obohaceny o současné trendy v genetice. Byla představena problematika "Genetiky v současném světě" a předloženo 6 t…

Špalíček her podporující kreativní výuku chemie: Bingo | Černý Petr | Člověče, nezlob se | Domino | Hledání celku | Kdo jsem? | Křížovky | Osmisměrka | Penteto | Pexeso | Popletený chemik | Poznej prvek | Pravda, nebo lež? | Skrývačka | Slovní fotbal.

S novým RVP ZV je výuka anglického jazyka zaváděna již od 1. třídy 1. st. ZŠ, nicméně ani vzdělavatelé budoucích jazyků, budoucí učitelé a ani současní učitelé nejsou na tuto změnu systematicky připravováni. Tandem za účasti observujících studentů přináší praktický příklad možného vedení angličtiny…

Základem stavby slunečních hodin je správné nasměrování ukazatele (gnómonu) rovnoběžně se zemskou osou a přesné rozvržení hodinových rysek podle zeměpisné šířky.Nejdůležitější je však orientace ukazatele poledne (12:00) podle zeměpisné délky. Aktivita ukáže, jak se liší sluneční hodiny na různých m…

Studijní materiál představuje metodiku terénní výuky v přírodní rezervaci Příhrazské skály, která využívá místní krajinu jako prostředí pro rozvoj geografického myšlení, badatelských dovedností a mezipředmětových vztahů. Prostřednictvím série na sebe navazujících aktivit žáci poznávají geologickou…

CLILová výuka přírodovědy na prvním stupni ZŠ

Prezentace a pracovní list pomohou vstoupit do "světa" personalistického rozvoje žáka na příběhu několika vzdělávacích koncepcí. Základem je reflexe praxe a cesta k  sebereflexi -  jak utvářím já svůj vyučovací styl, abych v něm podpořil u žáků-žákyň rozvoj osobnosti a zdravé učení. To vš…

Materiál představuje podklady pro pro blokovou výuku dějepisu na 2. stupni ZŠ (2 x 45min). Dle tradičního chronologického přístupu odpovídá cca 7. třídě, využít jej ale lze i dříve či později.Jde o podklady ke skupinové práci se dvěma žánrově odlišnými formami mediální reflexe dějin raného středově…

Studenti mají za úkol vytvořit panoramatický náčrt vybraného výhledu v krajině a určit azimut alespoň pěti pozorovaných objektů. Aktivita rozvíjí dovednosti praktické orientace v terénu a práci s buzolou nebo mobilním kompasem. Cílem je osvojit si základní postupy geografického pozorování a grafick…

Journaling jako jedna z metod pro dobrou sebereflexi a psychohygienu je zde využita jako nástroj pro lepší porozumění tématu dětství v předmětu Dětství v psychosociální perspektivě. V materiálu je popsaný podrobný popis práce s technikou v předmětu se studujícími, jeho výhody a možné přínosy pro vý…

Použití písně Wellerman pro rozvoj poslechu s porozuměním

Tato aktivita simuluje komunikaci v situacích, kdy nemůžeme běžně využívat sluch. Účastníci si vyzkouší každodenní zkušenost lidí se sluchovým postižením a společně navrhnout řešení, která jim mohou pomoci. Výsledná diskuse nad těmito návrhy poslouží k formulování zásad pro komunikaci se žáky se sl…

Tato ukázka dobré praxe vznikla během výuky kurzu Didaktika přírodopisu na ZŠ spolu se studenty a studentkami 3. ročníku bakalářského studijního programu Přírodopis se zaměřením na vzdělávání. Ukázka byla iniciována jedním konkrétním nakladatelstvím, které nám do výuky poskytlo vzorky učebnic příro…