Genetika pro učitele
Předložený materiál zachycuje způsob, jakým byli studenti 5. ročníku učitelství přírodopisu zapojeni do výuky genetiky.
Přednáška byla koncipována tak, že základní poznatky byly obohaceny o současné trendy v genetice. Byla představena problematika "Genetiky v současném světě" a předloženo 6 témat, z nichž si studenti dle zájmu a priorit zvolili. Cílem bylo aktivní zapojení studentů, zvýšení jejich motivace a následná aplikace vybraných témat do výuky na ZŠ nebo SŠ.
Výběr témat: studenti si zvolili jedno ze šesti nabízených témat s ohledem na svůj zájem a budoucí pedagogické využití.
Rešeršní činnost: studenti zpracovali rešerši a navrhli způsoby, jak téma didakticky uchopit na ZŠ nebo SŠ, včetně návrhů aktivizačních metod. Sdílení a diskuse: vytvořené materiály studenti prezentovali, vzájemně sdíleli a diskutovali.
Pracovní listy: pro představení genetiky jako oboru dotýkajícího se každého člověka vypracovali nápadité pracovní listy, převážně pro žáky ZŠ.
Skupinová práce: na příkladu regulace buněčného cyklu se studenti učili vyhledávat odborné zdroje a zpracovávat téma týmově. Byly rozděleny tři tematické okruhy: skupina 1: toxiny a regulace buněčného cyklu, skupina 2: mutace proteinů regulujících buněčný cyklus, skupina 3: geny stárnutí.
Praktické cvičení: proběhla aktivizační výuka na téma „Karyotyp člověka a chromozomální aberace“. Studenti sestavovali karyotyp konkrétního syndromu formou vystřihování a lepení chromozomů.
Samostatné vyhledávání: k doplnění úkolu studenti využívali internetové zdroje a zjišťovali název syndromu, jeho incidenci, genetickou podstatu, formy, příznaky a dostupné metody vyšetření.
Realizovaná výuka prokázala, že aktivní zapojení studentů do výběru témat, rešeršní činnosti, tvorby didaktických materiálů a praktických cvičení vede ke zvýšení jejich motivace a k hlubšímu porozumění genetickým souvislostem. Tento přístup zároveň podporuje rozvoj jejich didaktických kompetencí, kritického myšlení a schopnosti aplikovat teoretické poznatky v pedagogické praxi.
Klíčová slova
Soubory materiálu
Licence
Vytvořeno
Licence
Kompetence podle metodiky KRAU 2024
- 1.1 Rozumím vyučovaným oborům a dále se v nich rozvíjím.
- 1.2 Didakticky zprostředkuji obsah vyučovaných oborů žákům a žákyním v souladu s jejich vzdělávacími potřebami.
- 2.2 Poznávám vzdělávací potřeby žáků a žákyň a plánuji výuku tak, aby každému žákovi a žákyni umožňovala aktivně se zapojit a dosahovat stanovených cílů.
- 2.3 Poznávám vzdělávací potřeby žáků, plánuji výuku, aby umožňovala aktivní zapojení a dosažení cílů.
- 3.2 Vedu žáky a žákyně k chování podporujícímu učení a ke spolupráci.
- 4.1 Hodnotím na základě kritérií a vedu k tomu také žáky a žákyně.
- 4.2 Poskytuji a přijímám zpětnou vazbu a vedu k tomu také žáky a žákyně.
- 6.2. Odpovědně pracuji s informacemi a s digitálními nástroji, vedu žáky a žákyně k demokratickým hodnotám a jednám v souladu s profesní etikou.